学员专访｜笔墨之间，自得从容｜初中教师米亦子：以笔墨安放热爱，携全家共习书法
【学员档案】 学员：米亦子 身份：初中教师 入班时间：2024 年 11 月 学习进度：颜楷结业，欧楷即将结业，后续进修行书
练字，于师者而言，既是职业素养，亦是内心修行。今天六品书画课堂学员专访，邀请到学员米亦子，聆听她从自学瓶颈到系统习书，以笔墨传递温度的书法故事。
作为一名初中老师，练字是职业的一项要求，但米亦子提笔，从来不止是为完成任务。她真正热爱的，是沉浸书写时，忘乎所以的松弛，以及完成一幅作品时，心底涌起的成就感。2024 年 11 月，米亦子正式加入六品书画课堂，开启系统书法学习，如今已经完成颜楷学习，欧楷课程即将结业。
在遇见六品书画课堂之前，米亦子独自自学练字多年。她一直喜爱书写，常年描摹字帖，却始终难以突破瓶颈。“没人指导，看不出自身问题，就算反复描摹，也很难获得真正的提升。” 这是很多书法爱好者自学路上的困境，没有专业老师点拨，只能不断重复错误书写习惯，投入大量时间，进步却十分有限。
教师这份职业，也持续推动着她坚持练字。学校要求教师每日练字，米亦子笑着分享：“不练字，校长就得打电话。” 这份坚持，一半源于岗位要求，一半是繁忙教学之余，独属于她沉淀自我、舒缓身心的方式。备课、管理班级的日常琐碎，都可以在落笔临帖的时刻，慢慢归于平静。
最初，米亦子购买六品书画课堂字帖，添加授课老师，由此接触到我们的系统书法课程，成为六品书画课堂忠实学员。完成硬笔课程学习后，切身感受到课程质量、师资实力与学习成效，她选择继续报名软笔课程，同时为孩子报名少儿练字课。她说，好东西当然要全家一起分享，一家人共同习字，共赏笔墨之美。
系统课程，让米亦子的书写实现质的飞跃，告别盲目 “瞎练”，走向精准突破。自学阶段，很难自我发现书写问题；六品书画课堂老师点评一针见血，精准捕捉笔法、结构上的不足。细致的课堂示范，让她受益匪浅，授课老师反复演示书写动作，细致讲解手部发力，笔锋、笔肚的运用方向，这些自学无法学到的底层笔法知识，一一拆解教学。
及时中肯、鼓励为主的作业点评，持续守护学员的练字信心。同时，考级群、书法交流社群，为学员搭建起同好交流平台。群内众多书法爱好者，一起交流临帖心得，互相鼓励打气。米亦子感慨：在这里，练字不再是一个人的事，而是一群人的共同奔赴。六品书画课堂，不止提供完整、清晰的书法学习路径，更打造持续成长、彼此激励的笔墨社群。
书法不止是书写技艺，更是传递情感与文化的载体。米亦子将笔墨延伸到教学与生活之中，让书法拥有温度。她亲手书写扇子，作为学校辩论赛一等奖奖励送给学生。学生收到这份手写礼物十分欢喜，笔墨承载的心意，远比普通奖品珍贵。她还书写扇子、书签赠予友人，作品漂洋过海寄到美国，向海外友人展现中国书法的独特魅力。
她曾计划暑假带着女儿摆摊售卖手写折扇，后来因为照料孩子、筹备开学，计划没能落地。但米亦子并不觉得遗憾，书写本身就是享受，赠送给朋友是文化与心意的分享，能否售出，并不重要。
对米亦子来说，书法是放松身心的方式，是教学工作的延伸，更是承载情感的载体。从多年自学摸索，到跟随六品书画课堂系统精进；从写字静心，到挥毫传情，在笔墨的陪伴之下，她不仅提升书写技艺，更在一笔一画间寻得从容与成就感。
目前，米亦子的欧楷课程即将结业，接下来，她将开启行书学习，继续笔墨修行。
六品书画课堂始终坚持，教学有温度，成长有陪伴。软硬笔课程体系完整，成人、少儿课程分层设计，专业师资、逐份作业点评、社群陪伴，帮助每一位热爱书法的学员避开自学弯路，科学习字。写字，写的是汉字，修的是内心。期待更多同好，与我们一起，笔墨相伴，自得从容。
浙公网安备 33011002014056号